浅谈电工实训改革方案
与普通高等教育相比，高等职业教育的目的是培养技术型人才、实用型人才旨在及时向社会输送实用型人力资源，尽可能缩短用人的磨合期。电子电气相关专业实践性很强因此，电工培训是制定教学和人才培养计划的重要组成部分。电工实训的目标是实用，注重学生能力的培养操作能力，即培养具有一定理论知识和实际操作能力以及专业技术和技能的电工人才。制定科学、合理的教学计划和深化教学改革是我们教育工作者的首要任务。
一、当前电工培训中存在的问题
1.学生缺乏自主意识
高职院校的学生与普通高校的学生相比，学习基础差，底子薄，在学习理论知识时会遇到很大的困难但是理论知识直接关系到实际操作的效果所以高职生如果没有打好扎实的理论基础，在培养阶段就会遇到很大的障碍。另一方面，高职学生“能动性”●实验的目的是通过学生 动手，但从目前的实验教学效果来看，收效甚微，反馈诸多不足。大多数学生过于依赖课本和老师在实践中指导，被动地参与训练过程，机械地完成实验操作，但他们不 不了解实验电路的作用，缺乏独立思考、独立完成实验的意识。
2.理论脱节实践
目前高职院校使用的教材大多是经典教材，经典教材的优势在于理论知识丰富、内容涵盖面很广，但已经开始不适应电子技术飞速发展的今天。课本上有些理论已经过时，不再使用，有些理论知识已经不能反映现实问题，所以理论和实践差距很大。理论的目的应该是指导实践如果达不到这个目的，费时的理论学习就白费了。教材上有些理论很复杂，很多余，还有很多公式要推导过多的理论学习对学生来说是非常困难的“实践”这对目标学生来说是一个沉重的负担。理论课时太长，培训课时太短也是目前的一个问题。一般情况下，理论学习的课程几乎占满整个学期，而实训时间通常只有2到3周，目前的教学方式都是分段教学：先理论，后实践，理论老师和培训老师分别负责，容易导致理论和实践脱节，浪费教学资源。
3.实验设备陈旧
随着现代电子技术的快速发展和设备产品更新的快速迭代，许多高职院校购置的教学设备过于陈旧和过时，许多设备不再满足当前的实验要求；而且由于缺乏管理经验和有效的保护措施，实验设备容易出现故障，往往会出现很多学生在实践中共用一台设备的情况，会使实验效果大打折扣。同时，一些学校老师做的实验设备技术含量低，适应性窄，存在一定的安全隐患。
二、电工实训改革方案
1.自编教材与教学资源的合理配置
课本是学习的基本工具针对经典教材中理论知识的复杂性，首先要根据学校培养计划进行适当调整，以理论知识为主，化繁为简，突出重点。目前，我校正在积极编排教材，吸收了许多教材的可利用部分，出版了符合我校电工培训基本情况的全新教材。同时将经典教材作为参考书，辅助教师教学。同时，建议学校根据实际情况合理分配教学资源，摆脱理论过多实践过少的问题，千万不要理论与实践脱节，要注意理论与实践的相互结合，要引导学生在学习了一些理论知识后，立即进行实践，趁热打铁。在互联网时代，我们应该充分发挥多媒体教学的优势，丰富教学模式。
2.积极组织科研活动，鼓励学生参与
学以致用是办学的最终目的，学校是学生“实战演练地”要积极组织活动锻炼学生 实践能力，这不仅考验学生 学习能力，但也加强了学生 创造能力。
电工实训是我国高职院校电子电气类专业的一门必修实践课程实践能力和培养技术人才、实用人才是我们教学目的的最终目标。电工实训教学改革是一项长期的工作、灵活、在艰难的探索过程中，丰富教学方法，重新分配教学资源，开展校企合作，建立实训基地，还有很多细节等待我们去完善和解决。进一步发现和探索电工培训新方案，完善教学体系，培养国字号、社会人才是我们教育工作者的一个长期话题。
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