概述：
法学教育不仅是单纯的知识传授和学术培养，而且应该是一种职业训练，因此，模拟法庭的教育模式呼之欲出。上海朔光科教设备有限公司秉承“发展现代法学实训教育”的宗旨，潜心研究开发了《朔光模拟法庭教学系统》，本系统采用角色模拟的教学思想，在教师对学生进行分组和安排案件之后，每个小组的学生通过模拟扮演法官、审判员、人民陪审员、公诉人、原告、被告、代理人、证人等角色来组织开庭，逼真地模拟了开庭过程中每一个细节。模拟场景的界面新颖独特，所想即所见，所见即所想，这就是模拟场景的优点。使用极其方便，前后台操作，几分钟内学。按业务设置菜单，操作性极佳。使学生有真实的模拟感。
教学目的：
1.学生成为学习的主体。在模拟法庭的训练过程中，学生必须像律师那样接手模拟案件，他们作为当事人的律师、检察官或法官，成为案件的当事人或参与人，因而必须考虑所处的角色的利益，设身处地地分析案件，全力以赴地争取最佳结果。他们的角色已经不是学生，而是律师或其他法律工作者。因此也就必须像律师那样工作。这不仅仅是一个角色的转换问题，而且是学生的地位和视角的转换。它对学生产生的潜在而深远的影响远远超出传统方式法学教育模式的作用。
2.学生不仅要处理法律问题，而且必须处理事实问题。这正是任何一个实际案件都遇到的情况。但是，我们传统的满堂灌式的教学法恰恰忽视了这方面的训练。事实材料应当以当事人为律师提供的素材和诉讼请求为主要形式。当学生接触案件时，他们需要首先像律师那样对这些事实材料进行分析、归纳、筛选和建构，从而形成要向法庭陈述的事实。并在这一事实的基础上形成己方的法律意见。
3.学生要学会如何在庭前形成法律意见和开庭时进行法庭陈述和辩论。这种能力不仅依赖于对相关法律知识的了解，而且依赖于对于各种相关学科和知识的了解和应用，比如对于当事人、诉讼参与人、以及法官的心理分析，法庭陈述和辩论的技巧，对于逻辑学熟练运用，对于与案件相关的政治、经济、社会等领域的了解，等等。因此，模拟法庭的训练能够为参与者提供一种综合的素质训练。其作用远非其他传统的课程所能达到。
4.模拟法庭的训练不仅仅局限在法庭上的辩论，而是一种系统的，全过程的训练。如果运用一个案例来说明一个法律规范的运用，学生学到的只是有关诉讼中一个环节甚至是一个点上的知识和分析能力。而模拟法庭训练一般持续一段时间，学生必须从提供的零散案件材料入手，经历分析实事情况，找出有关的法律要点，寻找适用的法律规范，形成自己的辩护或代理意见，书写有关的法律文书，出庭辩护等全部环节。因此学生能够了解案件进展的全过程，并通过亲身参与，在一定程度上把握案件的进程和结局。它打破了传统法学课程设置按部门法为标准所划分，要求学生同时对实体法和程序法进行综合的考虑。
功能特色：
1.软件带有语音视频功能，电脑无需添加独立声卡和独立显卡，可对每一小组实验的语音视频进行录制并回放，结合没一小组审理过程文件资料，让学生更加生动现象的回顾整个过程。
2.不同的案件类型，审理各不相同，软件内7大流程各自做了标准的功能键分类:如有起诉阶段,组织开庭阶段,法庭调查阶段,举证质证阶段,法庭辩论阶段,法庭调解阶段,原告和被告称述阶段,法庭评议阶段,宣判阶段，结案等。
3.软件中拥有指定发言功能和申请发言功能,有效控制并维持审理过程中的发言区的秩序, 审理过程中可以进行休庭,和结束休庭,方便教学的连续性.上述功能由每一小组中扮演法官角色的人员来控制.
4.软件拥有可以有效控制扮演人员进出庭功能,如需要传证人时,证人才可以被允许进入法庭现场,否则则需等待传唤. 证人角色只有在被法官传唤进如法庭后才可以看到发言记录。
5.审理过程中可随时查看老师所分配审理的案件名称,案情介绍, 案件类型,案件属性, 法官人数，审判员人数，原告人数，被告人数，第三人人数，原告证人人数，原告代理人数，被告证人人数，被告代理人数，审判要旨，等审理结束和老师开放标准判决情况，和老师评析，学生就可以看到答案。软件可以随时显现各个角色扮演者的真实身份。
6.审理过程中将一直提醒当前审理的进度情况，和当前发言者是谁以及前一阶段和下一阶段的控制功能，可以随时查看所有的证据等等。
7.系统内置语音视频系统，学校可以通过软件，搭建真实的模拟实训环境，学生不但可以通过文字方式进行实训，还可以通过语音视频，实时面对面的进行模拟实训。且如有需要，系统可对所有学生视频进行录制回放。
8.案例分析 老师可以添加案例，发布给学生分析 当学生将分析结果发给老师后 然后老师来批阅 并评分 同时可以公布答案个学生看
9.老师可以在任何时间段进去任何一个实验小组进行旁听。
10.在线考试 是理论考试 可有老师出题目 系统自动评分 对考试结果统计并分析
软件技术特色：
以Microsoft Win2000为平台，提供安全、稳定的运行环境；采用大型数据库Microsoft SQLSERVER 2000及复制技术，保证数据安全；多层次的分布式网络体系结构设计，完全的网络化操作各个站点的数据保存即通过网络传递到服务器，相关人员可以随时看到更新的数据，极大的提高了信息传递的速度，使用.NET C#语言开发，运行环境更稳定，更容易维护。软件为B/S架构，客户端无使用户数量限制。
软件主要功能模块：
|
教师端： |
|
用户管理
|
班级管理
|
实验管理
|
实验控制
|
|
模拟法庭点评
|
案件管理
|
案例分析管理
|
在线考试
|
|
学生端： |
|
用户信息维护
|
模拟法庭
|
审理过程
|
相关资料
|
|
案例分析
|
不同案件类型的
界面
|
不同案件类型流程
|
在线考试
|
一．教师端：
进行教学活动的管理，拥有以下模块：
【首页】、【用户管理】、【班级管理】、【实验控制】、【法庭模拟点评】 、【案件管理】、【资料管理】、【案例分析】
首页：提示信息您的身份，告知用户目前有几位老师，学生人数，共开起了几个实验，等
用户管理：用户查看（查看或修改所管理班级的学生）、批量生成（对新班级一次性生成多个帐户供学生使用）、用户审核（审核学生自己注册的帐号）
班级管理：添加，修改，删除老师所管理的班级
实验控制：实验轮次（显示每一小组做了几次案件审理了）、实验状态（表示每轮实验是未开始、开始、己结束）、分组管理（对全班学生进行实验前分组，可以有手动模式和自动模式2种模式，并对分好的组分配案件让学生进行实验。当手动分组时可以指定哪几位学生为一组，并为该组指定某一个案件来模拟，这样在同一节实验课里，可以有若干指定小组模拟不同的案件进行实验。当自动分组时，系统将自动为学生分组，并形成所有小组只能模拟老师指定的同一案件。若对分组不满意可以应用一键恢复实现重新分组，老师还可以任意进入一个小组进行旁听、实验管理是对所管理的实验进行控制（暂停、继续、停止）
手动分组操作界面
查看各分组情况界面
各案件需要扮演的人数列表
没有分配到小组中的学生，可以任意加入一个小组进行旁听。
法庭模拟点评：每一小组的案件审理结束后，老师案件的审理记录进行查看，并给每位扮演者评分，给每个小组一个组评分，并给出小组评论。
案件管理：老师可以新增，修改，删除案件，案件供学生实验使用，分7大类型
（公诉附带民事案件、行政案件案件、民事案件、刑事案件(公诉) 、刑事自诉案件、自诉附带民事案件、行政案件附带民事）
资料管理：老师可填加、修改知识系统库，让学生进行阅读学习。
案例分析：老师添加案例，让学生进行案例分析,老师最后给出评分和正确分析
学生分析好了案件，老师可查看学生分析情况，并公布正确分析结果让学生对比查看
二.学生端：
【用户管理】、【模拟法庭】、【审理过程】、【相关资料】、
【案例分析】
用户管理：学生可以修改自己的资料，查看自己信息
模拟法庭：软件的核心模块，是学生扮演各角色审理各类案件。体现7大类型案件审理过程，让学生进行真实的模拟训练。
扮演的角色有人进入才可看到有人像，没人进入的角色则人像为空
法官 对公诉案件的 被告和证人需要传唤后，被告和证人才可以看到对话框中庭审记录
功能区的 功能键 根据案件类型不同分为7大种类，
功能区的 功能键 类案件的功能键也随着审理进度的变化而变化
审理过程中可以随时查看案件中的证据
指定发言，或其他角色申请发言，需要法官批准。
各阶段不同的案件控制功能各有不同（上面只是列举了公诉案件的部分进度功能图）
软件内置视频语音系统，可以让学生进入实时场景进行模拟实训，如下图所示：
实验具体流程图
1、刑事案件附带民事案件
(公诉)
2、行政案件
