一、楼宇智能化技术专业的现状：
楼宇智能化技术专业是集现代通讯技术、现代计算机、现代控制技术于一体的综合行业。中国加入WTO后,随着国外企业参与我国建筑行业的竞争,对我国建筑智能化行业的极大挑战,一方面我国从业人员的技术、水平需要进一步培训与提高;另一方面城市化建设急需大批懂设计、会施工、能管理的建筑智能化应用型人才。由此可见,培养楼宇智能化技术人才是行业的迫切需要。高职教育中,开设了楼宇智能化工程技术专业应运而生。
二、楼宇智能化技术专业建设目标：
本专业面向智能建筑行业，培养具有良好职业道德和爱岗敬业精神，具有智能建筑综合工程布线能力;楼宇电气智能控制系统及楼宇弱电系统设计、施工、使用、维护能力。在此基础上，根据本地区智能建筑行业企业对人才需求的调研，重点培养企业急需的具备对楼宇智能设备操作维护与质量管理及具备对新产品和新技术进行消化、吸收和利用能力的高技能专门人才。以改变教育思想、教育观念为先导，以教学基本建设为重点，注重提高质量，办出特色;以技术应用能力和基本素质培养为主线，构建与高职教育相适应的理论教学体系、实践教学体系。通过基于工作过程导向的课程开发，改进课程体系与教学内容;通过培养高水平的“双师”型专业带头人，优化师资队伍结构。加强校内生产性教学工厂及校外实训基地建设，完善实验实训条件，全面推行以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式。本着“依托行业，打造专业，服务企业”理念，把楼宇智能化工程技术专业建成适应地方经济建设和社会发展需要的自治区级品牌专业。加强学生管理工作和育人环境建设，营造一个适宜学生身心健康发展的良好氛围，建立一个良好的育人环境。
三、培养目标与培养模式 ：
(一)人才培养目标：
以适应高职教育思想、观念的更新为先导，以教学改革为核心，以课程建设为重点，重质量，出特色，努力培养德、智、体、美等全面发展，知识、能力、素质相互协调，具有高尚的人格、健全的心理，掌握楼宇智能专业的基础知识、基本理论，基本技能，具有较强实践能力，能够从事现代化智能建筑中各类设备控制自动化、通信自动化系统安装调式、运行管理工作的高级人才。
(二)人才培养模式：
根据职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构，努力形成以理论与实践相互融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系;在制定该专业教学计划时，力求增大实践教学比重，在专业教学方法上坚持“教、学、做三合一”的原则，根据专业课程的特点，采用将实物、模具搬进教室的“实物教学法”、以工程实例为导入的“案例教学法”、以工程实际产品为对象的“项目教学法”等。特别重视实践性教学环节，以案例或仿真的任务来设计专业实训项目;精心组织并实施毕业实践环节。建立笔试与面试相结合、闭卷与开卷相结合，职业资格考证与实训成绩相结合的专业考核体系与评价体系。教学手段不断改进，充分运用现代教育技术，利用多媒体进行教学。构建以“岗位职业能力和综合素质培养”为主线的人才培养模式，把对学生的素质培养列为人才培养方案的重要部分，将其贯穿于整个培养过程中，楼宇智能化工程技术专业的毕业生不仅要具备专业能力，还应具备沟通能力和社会适应能力，即学会做人、学会做事、学会求知、学会协作、学会掌握岗位需求的专业知识和专业技能的同时，还应具备良好的职业道德、合作能力、协调能力和可持续发展能力。注重学生职业能力培养，建立了体现职业能力的专业考核体系和评价体系。
四、楼宇智能化技术专业建设任务：
1.师资队伍：
建设一流的学科梯队，确保人才培养质量。加大人才引进力度，特别是具有较好专业基础研究背景或交叉学科知识背景的教师的引进工作。改革人才选拔机制，通过岗位聘任等激励机制，促进优秀教师、特别是中青年骨干教师脱颖而出，实现学科点自身人才的可持续发展。
通过引进、培训、聘请等途径，五年之后建成一支理论基础扎实，实践经验和能力丰富，拥有现代高等职业教育理念，并在院校具有一定影响力的教学团队。同时加强国际、国内的学术交流与合作，培养具有创新能力和发展潜力的智能楼宇专业专业带头人和专业骨干教师队伍。
具体培养目标如下：
①优化职称结构：不断提高教师的楼宇专业职称，形成合理的专业教师梯队。
②理论课教师全部达到本科以上学历，专业课全部经过相关楼宇专业培训，或有一定实践经验的教师担任：实习由有大专学历、具有高级专业技术等级证书的教师指导。
③对教师采取多种形式的培训，在现有每位专业教师能胜任2 门专业课的基础上，根据学科知识结构，学科模块结构、引导教师提高所授程课的综合性，以提高专业教师跨学科的教学与教研能力。
④加强骨干教师队伍建设。本专业要在培养院级专业带头人、中青年骨干教师的基础上逐步培养市级和区级专业带头人和中青年骨干教师。
⑤在现有双师型教师队伍的基础上，调整“双师”结构。进一步对教师采取多种形式的基本功和技能培训。
⑥为紧密结合生产实际，专职专业教师每年有1～2个月的时间从事实践工作：保持有相对稳定的2～3名兼职专业教师，兼职专业教师应具丰富实践经验又有本科以上文化程度和中级以上职称。
2.教学条件：
以高职教育人才培养目标和规格为依据，以培养职业技术应用能力为主线，以满足专业教学计划、教学大纲需求为前提，以建设资金为保障，建设、改造一批现代科技含量高、工程技术氛围强、实践环境好、职业教育特色明显、教学科研服务功能齐全的实验室和实训基地;与专业拓展和学生规模同步建设实验室和实训基地，重点建设好主干课程实验室、实训基地，基本形成以培养学生职业能力为主线的实践教学体系;走产学研结合发展之路，积极利用企业产品开发推广的需要及其现场实训条件，创建校企共建实验室、实训基地;建立一支结构合理、实践能力强、综合素质高的实践教学师资队伍。力争创建省级示范性职业教育实训基地和国家级示范性职业教育实训基地。
3.楼宇智能化技术专业教学改革与建设
(1) 楼宇智能化技术教材建设：
在参用现有教材教学基础上，编写适应高职教育的校本教材，制订重点教材建设规划，完善教材选用和编写的管理机制，在五年之内编写3～5部专业特色教材。
(2) 楼宇智能化技术课程建设：
在注重教材建设的同时，着重开发与当前企业急需的相关课程，并在教学过程中，为了更形象、直观、便于学生理解，要求75%以上课程使用多媒体授课。在五年之内，建设多门院级精品课程和1门以上的省级精品课程，加强优质核心课程的建设，开发核心课程的课程标准。
加强楼宇智能化技术课程建设，及时促进教学内容、课程体系、师资队伍及教学条件的全面建设，提高办学水平。树立课程建设必须与时俱进的观念，确保课程建设的经费投入和政策支持，以精品课程建设为龙头，力争用3年左右的时间，使楼宇智能化工程技术专业课程建设取得新突破，合格课程达100%，优质课程达80%。
(3) 楼宇智能化技术教学改革
楼宇智能化工程技术专业理论教学体系必须要实现以下一些转变：从过去的以传授知识为主转到现在的以能力培养为主上来;从强调工程设计、研究能力转到强调技术应用能力上来，把应用先进技术，特别是高新技术解决实际问题的能力培养放在能力培养的主要位置上;从过去按照学科建立课程结构和教学内容体系，转到按工程的综合性和技术应用性建立课程结构和教学内容体系上来。摆脱学科教育束缚，强调理论和实践紧密结合，积极探索高技能人才的培养规律;从死记硬背和技术操练转到注重培养创新精神和实践能力上来;从注重专业教学转到注重基本素质教育上来。为此，按照“实际、实用、实践”的原则改革教学体系，以“应用”为主旨和特征，构建课程体系。
在教学改革过程中，我们要深化课程整合工作，根据能力模块的要求，将不同学科的内容进行整合。同时还注重人文科学与技术教育相结合，文理交叉和相互渗透，鼓励学生跨系选修文学、艺术、管理等方面课程，积极参加社团活动，注重培养学生的人文素质。改变实践教学过分依附于理论教学的状况，建立相对独立的实践性教学体系。
4.楼宇智能化技术效益与特色：
努力探索与实践产学研结合的“订单式”人才培养模式，实现毕业生“零距离”就业。
坚持校企合作，服务地方经济。一是要企业参与专业建设，促进教育教学改革。邀请相关企业专家成立专业建设指导委员会，并建立有效的工作机制，加强对教学工作的指导、研究、咨询和督导;组织和指导教师进行教学内容和课程体系的改革，全面提高教学质量。二是要发挥专业和设施优势，为企业提供技术与生产服务。
大力开展楼宇智能化技术专业教研和科研工作，努力发表高质量的专业论文。提升人才培养质量。保证毕业生当年就业率、对口就业率和用人单位对该专业毕业生的满意率。
五、楼宇智能化技术专业保障措施：
1.加大人财物投入，改善教学条件：
争取向学院每年申请资金，主要用于学科的建设、教职工学历的提高。同时要引进企业人才参与楼宇智能化技术专业实训设备建设。并要组织力量申报课题。
2.规范教学行为，加强教学管理：
积极倡导符合职业教育特点的“分层次教学、因人施教”的教学管理方式。实施“特长生导师制”， 使学有余力的学生参与导师的科研课题，以培养学生的特长技能及学科综合知识的应用能力;对有能力担任导师的教师发放导师津贴，鼓励教师积极承担省、市级和学院科研课题以及横向的科研课题，这样既锻炼了教师队伍，又提高了楼宇智能化工程技术专业的的科研能力。
积极引导学生树立正确的人生观、价值观和学习观，加强大学生学习指导，丰富学生的第二课堂，组织开展各种学习竞赛活动，营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、拼搏奋斗的精神，努力形成良好的育人环境和优良的学风。
3.重视教研教改，深化教学改革
定期开展教研活动。鼓励教师进行教学方法的改革，提倡任务教学、产品教学、案例教学、项目教学等教学方法，可通过优秀课老师上示范课、青年教师上公开课的方式，进行课堂教学方法的研究讨论。针对课程特点和授课对象开展教学模式的研讨改革，举办课堂教学方法的研讨会，与会教师对如何上好专业课、如何充分发挥学生的自觉性、主动性和创造性等问题要发表自己的观点，写出相应的教研教改论文。每学期召开教学经验交流会和学生座谈会，促进教师间交流协作共同搞好教学，加强师生对话，充分了解学生专业思想、学习状态。
提倡和推行教学手段的改革，考核方式的改革。一些课程可采用开卷、上机课题设计和撰写论文等新的考核方式。
鼓励教师积极申报各级各类教研教改课题，加强教学理论研究和实践，建立健全教学成果和教学质量奖励制度。
4.加强楼宇智能化技术专业实践教学环节：
根据院校的办学定位和社会需求，建立相对独立的实践教学体系。该体系由楼宇智能化技术专业课程实践、专业实践、综合实践、社会实践等四大部分构成。课程设计与毕业设计分工明确，衔接合理，各大部分形成开放性体系，满足实践教学的培养目标和要求。从而筹建多层次实践体系，实现与社会需求的无缝链接。
六、结语：
楼宇智能化工程技术专业人才的培养,关系到建筑智能化行业的振兴与发展,涉及到教学培养模式、人才培养计划等,充分利用项目教学法,采取零距离的培养模式是办好本专业的根本。
上海朔光科教设备有限公司专业从事教学设备，教学仪器，化工原理实验装置,流体力实验装置,热工实训装置,环境工程实验装置，PLC控制液压气动实验室设备，电工电子实验室设备的综合性企业。销售热线:021-56355661， 联系手机：15901901049
|
