热工类教学实验装置
热学实验课程是能源与动力工程专业课程的重要组成部分，是提高学生综合素质的重要手段实践能力、基本功的提高有很大的帮助，可以更好的让学生理论联系实际。然而，目前普通工科院校热学实验教学中存在着教学模式与学习过程脱节的现象、教学方法和实验内容单一、教学过程分散、缺乏实用性和严格的考勤制度。针对这些问题，提出了教学内容的调整、改变授课方式、编写实验指导书、加强仪器设备维护管理改革考核方式等措施。

实验教学是整个教学过程中不可忽视的重要环节，对促进学生的转化和发展具有积极意义理论知识。这也是本文的意义所在针对目前实验教学过程中存在的一些问题，提出了如何更好地帮助学生理解书本知识，提高实验教学效果的建议。

1热学实验的作用

(《工程热力学》)《流体力学》和《传热学》作为能源与动力工程专业的三门基础课，为学生在学习专业课的过程中提供了重要的理论和实践依据，是学好本专业的关键。但基础课抽象，概念多，还有专业课的技术性和实践性特点此外，学生缺乏实际操作经验，这也增加了他们学习这三门基础课的难度因此，热学实验对于帮助学生理解课本知识内容的重要性是显而易见的。

2热学实验教学中存在的问题

1）教学模式缺乏创新。在目前的教学中，教师主要是根据书本内容向学生传授知识，没有将理论与实践相结合学生 学习基本是被动的，缺乏主动性。这种方法抑制了学习的主动性和积极性，同时也影响了学生的发展思考。此外，传统的教学模式已不适应当今时代的要求s人才培养。

2）教学方式单一。目前，在实验班的实际情况中，教学内容和方法单一，使得学生缺乏主观能动性，只能根据书本内容进行机械的复制这种实验教学过程严重影响了学习的主动性真正意义上的知识点掌握了，往往会稍微改动一下内容，就不会做了。

3）实验内容单一，实验内容和方法没有创新学生只能根据老师的指示计算和处理数据的安排内容单一导致学生学习兴趣不高，导致对该知识点的理解处于相对简单的阶段。

4）教学过程比较分散，师生有时间就安排实验安排过于分散或过于集中，无法根据教学进度进行实验，影响学生 知识点的理解和巩固。

5）缺乏实用性。现在的教学设备越来越先进，大部分都是自动化的，提供了更准确的实验数据然而，学生可以 不去观察中级操作的过程，获取更多的知识，提高自己的实践能力，导致实用性不足。

6）缺乏严格的考勤制度，热工实验课程缺乏完善的考核规则，简单地要求教师和学生完成，而不注重其完成的质量。

3热学实验改革的目的

随着可持续发展理念的迅速普及，作为核心理论的热工教学方法也应进行改革。为了提高人才培养质量，促进学科和专业的发展，根据社会对复合型人才的要求，对热工实验教学进行了改革，建立了新的教学内容和方法，培养了学生和学生的动手能力提高主动学习分析和解决实际工程问题的能力，培养创新思维。

4热学实验教学改革的探索

4.1 正确理解和认识设计类型、验证型、演示实验，调整教学计划和内容

不同类型的实验有相应的教学功能设计性实验提高动手分析能力，验证性实验服务于教材，让学生对基础知识有更直观的认识，演示性实验拓展书本之外的知识各种实验作用不同，不能弃之不用。

验证实验是一个基础实验，主要目的是使学生对相应的知识点有更直观的认识和理解，巩固和掌握相关的知识点比如有些实验可以进课堂，老师可以结合实验原理讲解相关知识点，比如角度系数的确定；而且有些课程可以在实验室教授，比如沸腾传热，更有利于学生掌握传热规律。演示实验的设置主要是关于设备暴露的时间、材料、设备、但这种实验有助于学生加深对相关专业知识的直观理解，增长见识。比如我们学校开的直流锅炉演示实验、循环流化床锅炉的演示实验等。面向设计的实验提高学生的能力综合科研和实验能力，可以有效加深自己对知识点的理解。目前的实验内容相对简单，限制了学生的学习玩吧为了充分发挥这些类型实验的作用，有必要调整实验教学计划和内容。补充综合性实验、减少验证性实验、增设设计性实验。而衔接良好的教案是非常重要的如何更好的规划和安排，是我们需要深入探讨的问题。

4.2改变传统的教学方式

传统的实验教学方法是教师学生的讲座、听，老师会示范、学生们看，这真的可以 不要刺激学生学习的兴趣，所以我们采取以下几点：

1）增加实验台数。比如雷诺方程和伯努利方程综合实验，购买了8台仪器，要求同时进入实验室的人数最多20人，完全可以满足两个人的要求。个别实验仪器价格昂贵，很难达到这个要求，所以会分几次完成。目前热工基础实验基本能达到2-3人一组基本可以满足每个学生实际操作的要求。

2）为了最大限度的突破装备、地域、由于时间的限制，热学实验课采用了直观教学法。比如在演示实验过程中，能充分体现演示实验的直观性、冲击力强的特点。在我校600MW火力发电厂演示实验中，学生可以最直观地了解火力发电厂的工作原理。其次，对三维热工设备的结构和热工过程进行可视化。多媒体资源和三维软件资源可以使实验教学内容更加直观、逼真。因此，可以利用多媒体资源收集整理和编辑有关热工过程和设备的视频、音频、录像等；同时，对热力设备结构和运行过程进行了完整典型的三维演示、热力设备和工艺的多样性，如我校热力模型软件中的风电、水电等软件模型使学生能够看透模型、听力等方面更全面、直观详细的学习各种风电水电设备，加深理解，为以后的学习打好基础。

3）学生应该提前预习实验。上课只讲解重点内容，让学生熟悉实验仪器，然后操作这将有助于提高学生 坚持少说多练的实践能力。

4）实验室开放。实验过程中，学生可以自主选择去实验室，这样可以根据自己的实际情况进行有针对性的实验练习，巩固对知识点的掌握。

4.3编写高质量的实验说明

热工实验教材陈旧陈旧跟不上当前的教学需要所以要结合最新的改革内容进行一定程度的改写和修整，以丰富实验内容。教学内容，让学生提前了解实验课程，从而更好地掌握实验中的知识点。

此外，有必要增加思考问题，以加强学生 了解实验的知识点，让老师能及时了解学生 知识，并给予针对性的辅导。

4.4加强仪器设备的维护管理，确保实验设备的正常工作

据了解，“一次性”现代大学应用的教学实验设备有一个共同的特点很多实验设备只使用一次就会失效，或者随着实验室的调整和搬迁而无法正常工作。另外，仪器设备厂家的售后服务也不完善，需要我们自己加强仪器设备的维护，使其保持良好的运行状态，保证实验课程的顺利进行。

4.5加强教学管理，改革考核方式，提高综合素质

以前实验结果主要基于实验报告，有偏差，要学生自己分析、作为考核的重要内容，解决问题和实际操作的能力更加全面合理。我校的实验结果 实验考核记录表格分为预习、纪律、操作技能实验结果、仪器布置卫生实验报告可以避免学生不认真做实验依然可以拿高分的现象，这种分配方式更有利于提高学生 综合素质。
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